Модуль 11.Рефлексія

            От і закінчилося наше навчання! Пройшла презентація проектів, Я та мої колеги продемонстрували одне одному свої презентації,публікації та вікі-статті. Маємо те, що маємо!Робота по виконанню завдань тренінгу збагатила нас новими знаннями та вміннями. Дякую нашим тренерам за допомогу! Здоров'я їм та творчих злетів!!!

Модуль 10. Рефлексія

           У цьому модулі ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Я дізналася багато нової інформації з цієї теми. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів,а також розглянули поняття фасилітації. Наш курс підходить до завершення.Хочеться подякувати нашим тренерам за підтримку та безмежне терпіння!!!

Модуль 9. Рефлексія.

        Робота над Модулем 9 передбачала спільне обговорення з колегами власних учнівських прикладів та форм їх оцінювання. Такий підхід допоміг мені визначитися з можливостями диференціації навчання учнів та створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні. Таким чином стає зрозумілим, що метод проектів хоч і є колективною формою навчальної діяльності, проте надає можливість учням кожному зайняти власну позицію і виразити себе через колективну діяльність.

Модуль 8. Рефлексія.

Працюючи з матеріалами даного модуля, я дізналася, як використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів.Я ознайомилася з різними стратегіями та інструментами  оцінювання, які пропонує мені програма Інтел. Сьогодні я також на основі отриманих теоретичних даних працювала над розробкою власної системи оцінювання. Досить важко підібрати правильні інструменти оцінювання для кожного етапу реалізації проекту, ця діяльність потребує глибокого осмислення. Ми у процесі викладання більше звикли до формального,ніж до формуючого оцвнювання,тому перебудовуватися досить важко!У процесі спілкування із колегами та тренерами я прийшла до висновку,що дуже важливо залучати до процесу оцінювання самих учнів. Це дає моєливість розвивати у них навички оцінки та самооцінки, такі важливі для навчальної діяльності.

Модуль 7. Рефлексія

    Сьогодні обговорили з колегами шляхи використання Інтернету на уроках історії та інших предметів суспільно-гуманітарного циклу. Я зробила висновок,що використання можливостей світової мережі дозволить урізноманітнювати навчально-виховний процес,бо з Інтернету можна запозичити не тільки текстову інформацію,а й ілюстрації,презентації до певних тем програми. Моїм практичним завданням сьогодні було створення учнівської вікі-статті. Створювала статтю по краєзнавчому матеріалу. Це досить трудоміський процес, і лише завдяки тренерам я уклалася у відведений навчальний час.

Модуль 6.Рефлексія.

           Інтернет-як дволикий Янус : може бути засобом розвитку дитини, а може так впливати на юну душу, що батьки та вчителі тільки розводитимуть руками.Проблема інформаційної безпеки при користування Інтернетом-це головний біль батьків та учителів. Як же проконтролювати, на яких сайтах блукає твоє чадо?!

Модуль 5.Рефлексія

         Працюючи з Модулем 5 я обміркувала, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес викладання історії для мене як для учителя і для  моїх учнів. Важливо звернути увагу школярів на інформаційну безпеку, нагадати про небезпеки, які може містити Інтернет. Важливо також пояснити дітям поняття авторського права та правила оформлення посилань на інтернет-ресурси, пояснити етичні та економічні наслідки плагіату.

       Звичайно, в сучасному інформаційному просторі можна легко загубитися. Саме для цього  намагатимуся створити список  корисних джерел для учнів, за допомогою якого вони зможуть  швидше знаходити потрібну інформацію та навчити їх самих шукати такі джерела. стимулюватиму їх до обміну такою інформацією.

Модуль 4. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання в проекті.Основні запитання дадуть можливість моїм учням осмислити місце і роль періоду "застою" у вітчизняній історії, проаналізувати різні підходи дослідників до оцінки цієї доби,на основі знайдених фактів учні сформують власну оцінкц та власне ставлення до вивченого періоду.
        Працюючи з матеріалами Модуля, я зрозуміла,що велике значення для виконання проекту має його оцінювання. Оцінювання повинно носити формуючий характер,тобто повинно бути не одноразовою подією, а безперервним процесом впродовж усієї роботи над проектом. Я прийшла до висновку, що  таке оцінювання стане інструментом для вдосконалення та зросту моїх учнів. Завдяки формуючому оцінюванню я зможу докладніше дізнатися про потреби моїх учнів і зможу коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.
      Після опрацювання модулю 4 мені захотілося дещо змінити у моїх підходах до оцінювання в процесі викладання історії : урізноманітнити стратегії та засоби оцінювання, вести оцінювання упродовж усього навчального циклу, а особливо - залучати учнів до процесу оцінювання. Дуже добре, що в матеріалах модуля подані вже готові зразки інструментів оцінювання- це допомагає мені обрати інструменти, які можна використати в моєму проекті.

Модуль 3. Рефлексія

              Опрацювавши матеріали модуля 3, я прийшла до висновку, що дослідницькі навчальні проекти допоможуть моїм учням розвивати навички мислення 21 століття та навички мислення вищих рівнів.

            Робота над дослідницькими проектами спонукає, на мою думку, учнів до цільового відбору інформації з різних джерел, в тому числі і з мережі Інтернет, до критичного її опрацювання,до її всебічного аналізу,синтезу нового інтелектуального продукту та оцінювання як отриманої інформації, так і своїх дій щодо неї. Реалізація дослідницьких проектів має,як  для мене, ще ряд переваг : вона сприяє формуванню в учнів таких соціальних навичок, як комунікативні навички та навички співробітництва,-адже переважна більшість проектів здійснюється у групах :учень отримує можливість «приміряти» на себе різноманітні соціальні ролі, у тому числі і роль лідера (навички лідерства та відповідальності). Проектна діяльність відіграє, на моє переконання, важливу роль і у формуванні таких навичок 21 століття,як інформаційна грамотність. Медіа-грамотність,ІКТ-грамотність,-адже вся проектна діяльність учня,починаючи від пошуку інформації і до презентації проекту пов’язана з формуванням умінь і навичок використання інформаційних технологій.

              Під час опрацювання вправ модуля 3 я зробила висновок,що важливу роль в успішному виконанні дослідницького проекту відіграють основні запитання (ключові, тематичні,змістові). Вони сприяють розвитку мислення і спонукають учнів до дії, заохочують школярів використовувати навички мислення високого рівня,допомагають структурувати фактичні дані,тому вчитель повинен приділити велику увагу розробці ефективних основних запитань.

Модуль 2

         Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме-те,що метод проектів надає широкі можливості для навчання кожного учня. Я зрозуміла, що проектна діяльність дає мені змогу долучити до вирішення проблемних ситуацій, які виникають у процесі навчання та реальному житті, до виконання дослідницької роботи. Для мене важливо,що учні, будучи включеними до проектної діяльності,вчаться ефективно працювати у малих групах:це сприяє формуванню у них комунікативної та соціальної компетентностей.

              Я прийшла до висновку, що докладний та деталізований план вивчення теми допоможе мені правильно та раціонально організувати навчання учнів. Використання ефективних інструментів оцінювання дадуть мені можливість об’єктивно оцінити навчальну діяльність кожного учня, відслідковувати його досягнення та зростання обсягу його знань та вмінь з певної теми. На мою думку, важливо те,що Планом передбачається диференціація навчальної діяльності учнів з різними навчальними потребами. Таке планування дозволить мені залучити до проектної діяльності учнів з певними індивідуальними особливостями, допоможе мені не залишити жодного учня в класі поза увагою. Зробить навчання цікавим і посильним для кожного школяра.

            

Модуль 1

     Перший  модуль  дав  мені  можливість  чітко зрозуміти мої  цілі  навчання  на  треннгу  Інтел-навчання  для  майбутнього. Я переконалася,  що  метод  проектів-це  метод.  за  яким  майбутнє, оскільки  він  максимально  враховує  навчальні  потреби, індивідуальні  особливості  та  можливості  учнів. А використпння  ІКТ  забезпечують  формування  навчальних навичок  та  таких  актуальних  на  даний  момент  навичок ХХ століття.
     Я зробила  висновок,  що  ефективне  використання  ІКТ  дає  можливість  формувати  такі  окремі  навички, як навички творчості, інноваційності, ефективної  співпраці у групах з метою вирішення  певних  пізнавальних  завдань. Важливим  є  формування  інформаційної  грамотності. Я зрозуміла. що дуже важливе  значення для особистісного зростання учня у проектній  діяльності є ефективне оцінювання. Воно спонукає учня до саморозвитку, до розвитку навичок мислення високого рівня. Цікаво буде спробувати  свої сили у новому виді діяльності, адже, як кажуть у народі, "вік живи-вік учись", і робити якісь кроки у напрямку саморозвитку ніколи не пізно. Заняття за програмою Інтел-навчання для майбутнього (робота у блозі) допоможе мені розвинути свої навички рефлексії, сподіваюсь, що зумію передати їх своїм учням. Я бажаю успіхів своїм однокурсникам у розпочатій справі, а викладачам-терпіння у роботі з нами.